В школе МБОУ «ООШ с.Мескер-Юрт был проведен открытый урок в
5 классе на тему «Походы Александра Македонского», в рамках реализации
федерального проекта «Успех каждого ребенка» нацпроекта «Образование».
Учитель по истории Тимерсултанов Сайд-Арби Русланович провел
целеполагание и мотивация деятельности учащихся. Дети сами назвали тему
открытого урока, выделили проблемный вопрос с помощью карты,
задаваемых вопросов и иллюстрации. Учащиеся оказались готовы к активной
познавательной деятельности по изучению новой темы.
Учащиеся были разделены на три группы. Для каждой группы были
подготовлены задания.
Первая группе было предложено заполнить хронологическую таблицу с
помощью раздаточного материала и проследить поход Александра
Македонского по карте у доски.
Вторая группа работала с историческим документом «Сравнительные
жизнеописания» Плутарх. Учащимся данной группы было предложено
выделить положительные и отрицательные черты Александра Македонского,
записать их на стикерах и прикрепить на доску.
Третья группа работала с текстом учебника, после чего им были заданы
вопросы по прочитанному материалу.
После чего учащимся было предложено ответить на проблемный вопрос:
благодаря чему Александр Македонский завоевал полмира? Так же ребята
оценили деятельность А. Македонского с точки зрения морали.
На стадии рефлексии, учащиеся определили отношение к деятельности А.
Македонского с помощью ассоциаций через цветовую гамму.
Дети были активны, поднимали руки, выдвигали свои версии.
Ликвидировались типичные ошибки и неверные представления учащихся, тем
самым дети шли от незнания к знанию. Дети самостоятельно выполнили ряд
заданий. Учащиеся развивали коммуникативные способности, сравнивали,
выделяли главное. Обратная связь имела место на протяжении всего урока.
Для учащихся были созданы условия для их самореализации.
Урок прошёл в оптимальном темпе, части урока были логически связаны друг
с другом, что позволило формировать интерес к изучению исторического
материала. Активизация новых знаний включала в себя целеполагание с
выходом на самостоятельное изучение нового материала и отработку умений.
Новое знание дети получили в результате работы с текстом учебника,
исторической картой и историческим источником под руководством учителя.
Новые факты они пытались выразить своими словами. На протяжении всего
урока развивался понятийный аппарат, применялись различные методы
организации и самоорганизации образовательного процесса.
В завершение подведены итоги обсуждения новой темы. В результате активность
обучающихся на всех этапах урока прослеживалась высокая, основной
материал усвоен в достаточном объёме, дана перспектива дальнейшего
обучения, а также закреплён позитивный воспитывающий эффект занятия
Какие уроки можно извлечь из истории жизни и деятельности Александра
Македонского. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создавали
атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. Цели
урока достигнуты, все учащиеся усвоили новый материал. Манера ведения
урока была доброжелательная.